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| 發(fā)言人 應青 發(fā)信 發(fā)帖:282 回復:204 注冊時間:2007-04-19 07:52:27 
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·校園記者·市老校電腦班教師胡海發(fā)亦學亦教常創(chuàng)新亦學亦教常創(chuàng)新 ——記市老校電腦班教師胡海發(fā) 通訊員 ：應青 “我是老師，但也是一名學員�！边@句話一下子就拉近了學教之間的和諧關系。這也是一名老年電腦教學工作者多年來能夠做到常教常新的決竅。他就是市老校電腦班老師胡海發(fā)同志。老胡在教學中摸索出一些套路,有三個方面的明顯特點： 思想創(chuàng)新，樹立學樂結(jié)合的教學理念 老年人為什么要學電腦？能不能學好電腦 ？光靠講大道理是不能解決這一問題的。老胡從自己的切身體驗中找到了思想上的切入點。 老胡是從教育部門退休的。為了晚年充電，從老校電腦 班一開始他就成為一名學員。后來擔任輔導員，再到勝任班主任老師。他常以身示范啟發(fā)學員說：“過去我對電腦 也是一竅不通，我能學會，大家也能學會！”這些話比講一百句道理都管用。 我們老年同志退休后，真可謂功成名就，衣食無憂，不就是為了找樂子圓夢充電嗎？因而這幾年老校電腦 班報名十分踴躍。老年人學電腦不同于一般的求職培訓乃至專業(yè)電教。為了把“要你學，變成我要學”，老胡根據(jù)老年人的特點，在抓好基本功教學的前提下，始終注意寓教于樂。比如：在講開關機、打字等基礎知識時，一再引導大家，只有打好基礎，往后才能到網(wǎng)上沖浪。同時讓大家玩一些游戲，以提高學習興趣。有的學員在網(wǎng)上發(fā)帖說：“我們過去對電腦一點不懂，能在較短時間內(nèi)掌握打字上網(wǎng)等技巧，真心感謝老校給我們創(chuàng)造了學樂結(jié)合的好環(huán)境！” 方法創(chuàng)新，形成以老帶新的教學模式 2006年老校電腦班秋季招生，真可謂門庭若市，僅初級班進校人數(shù)就一下子達到40多人，連同中級班全部在校人數(shù)達到60余人。而電腦 班現(xiàn)有設置就是一名老師，20臺電腦 ，按兩班輪流上課，也只夠配置40人日常教學。 在壓力面前，老胡沒有退縮。他從創(chuàng)新教學模式入手，從兩個方面解決了難題。一方面，將初級班分為甲乙兩班，每班20人上下午分班上課，從而化解了人多機少的矛盾 。另一方面，充分發(fā)揮中級班學員以老帶新的作用，以每臺電腦 為學習單位，剛好一名老學員輔導兩名新學員。 以老帶新的教學模式，不僅挖掘了現(xiàn)有教學資源，而且日宜顯示出其活力。老胡對此概括為四點：一是一機多人充分利用了現(xiàn)有設備；二是抓住了電腦教學，尤其是老年人學電腦 的特點，突出解決了加強新學員上機練習的輔導問題；三是老學員在輔導別人的同時，也鞏固了自己的知識；四是讓老師騰出手來抓教改教案。實踐證明：老校互幫互學，以老帶新的教學模式具有很強的生命力�！ � 教案創(chuàng)新，追求常學常新的教學效果 教案是什么？老胡認為：不能把教案簡單理解為備課而巳。一個好的教案應該是新的教學理念和模式的載體。這就要求自己當好導演，做到先學一步，學多一點，學好一點。為此，老胡在電腦班任教5年多來，一心撲在學校，晚上在家備課是常事，雙休日從不休息，這是他在校和學員們一起搞教案的最好時間。尤其可貴的是，為更新知識，他經(jīng)常帶著問題向別人求教，還利用節(jié)假日自費到武漢學習。 在制訂教案的過程中，他總是吸收新老學員參加。在電腦班，巳經(jīng)形成以學員為主體，老師為導演的教案研討小組。在這個小組，不僅有中級班的學員作為輔導員參加，而且也讓初級班的學員參加。在這里，教學中的問題得到及時解決。學員中好的學習方法得到推廣。因而課堂、教材和學員三者有機地結(jié)全起來。 檢驗教案的尺子就是課后效果，也就是老胡常說的“學員滿意不滿意？”。老胡的課其所以有吸引力，除了他能更新知識，抓好教案外，他還帶著對學員的深情厚誼搞教學。這在他發(fā)表在老年大學學刊第七期上的文章《服務亦學亦教，情意如親如友》中得到很好的回答。他視學員為朋友，視老人為親人，為黨的老教事業(yè)不懈追求，不正折射出一個老共產(chǎn)黨員應有的情懷嗎？ |
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