| 讓課改之花香飄村小 |
| 陳河學(xué)區(qū) 2006-10-10 |
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新的課程改革，是一場深入的教育革命。教學(xué)研究是落實(shí)新課改的重要手段。只有人人深入研究教學(xué)，才能走進(jìn)新課程，把握新課程。陳河鎮(zhèn)292名教師中，80%左右的教師年齡超過45歲，教育觀念陳舊，教育方法落后，特別是進(jìn)取心不強(qiáng)，要他們適應(yīng)新課程，效果可想而知。其次，盡管我鎮(zhèn)有部分教師素質(zhì)好，教科研能力強(qiáng)，但還構(gòu)不成“隊(duì)伍”，難以取得大面積的教科研成果。因此，我們緊緊抓住教學(xué)研究這個(gè)基礎(chǔ)工程，通過轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，研究教育教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)具體問題，培養(yǎng)隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。要具體抓好以下三個(gè)方面的工作：
一、讓聯(lián)片教研催開教研之花
隨著小學(xué)生源銳減，教師老化，村小開展教研活動(dòng)缺乏基本條件。而村小是教育的基礎(chǔ)，是提升教育質(zhì)量的重要陣地，必須動(dòng)員全體村小教師參與教研活動(dòng)。我們從去年秋季起開展了聯(lián)片教研活動(dòng)。全鎮(zhèn)劃分為兩個(gè)聯(lián)片教研組，分別以各中心小學(xué)校長為組長，各村小校長為召集人和責(zé)任人，全面開展了聯(lián)片教研活動(dòng)，收到了一些效果。
本學(xué)期起將提出“五要”的要求：研究方案要具體實(shí)在，研究課題要源于一線教師和課堂，研究過程要全員參與，研究成果要用于教育教學(xué)實(shí)際，反饋信息要在下一次活動(dòng)中研究解決。采取五種活動(dòng)形式：一是上示范課。由鎮(zhèn)小骨干教師承擔(dān)，用課例指導(dǎo)村小教師。二是舉行互動(dòng)交流會。由鎮(zhèn)小的骨干教師和村小教師面對面交流，共同探討教育教學(xué)中存在的問題。三是上研究課。由村教師上課，組織相關(guān)教師聽課、評課，由骨干教師點(diǎn)評，幫村小教師解決實(shí)際問題。四是上公開課。由村小的優(yōu)秀教師承擔(dān)，通過鎮(zhèn)小教師的指導(dǎo)與評點(diǎn)，為村小培養(yǎng)骨干教師。五是講座。由鎮(zhèn)小的骨干教師作專題講座，幫村小教師開拓視野、提高理論素養(yǎng)。充分發(fā)揮聯(lián)片教研人手多，力量足，又有骨干教師指點(diǎn)的優(yōu)勢，讓村小教師的積極性普遍高漲，形成一個(gè)人人投身教學(xué)研究的局面。力爭通過一年的努力，讓村小遍開教研之花。
二、讓創(chuàng)模達(dá)標(biāo)創(chuàng)出豐碩之果
創(chuàng)模達(dá)標(biāo)是我市課改的特色工作之一，更是帶領(lǐng)廣大教師迅速走進(jìn)新課程的有力舉措。因此，我們提出了人人創(chuàng)模，個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)的口號，組織全體村小教師參與到活動(dòng)之中。
分兩步走，以“兩個(gè)中心”帶動(dòng)各學(xué)校。首先，確保鎮(zhèn)小教師率先創(chuàng)模達(dá)標(biāo)，在全鎮(zhèn)樹起標(biāo)兵。接著，在各學(xué)校普遍推進(jìn)。具體分四個(gè)步驟實(shí)施：1、理論指導(dǎo)。派已達(dá)標(biāo)的教師到聯(lián)片教研組講座�！�2、現(xiàn)身說法。派優(yōu)秀教師到聯(lián)片教研組上示范課，為村小教師“立�！�。3、“下水”操作。由村小的優(yōu)秀教師在聯(lián)片教研組上公開課，為村小的其它教師提供借鑒。4、全面開花。教師全員參與，每位教師一月上一節(jié)匯報(bào)課，人人達(dá)標(biāo)。要達(dá)到下述目標(biāo)：首先，新課改理念深入每位教師心中。其次，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式普遍運(yùn)用，讓課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得樂趣無窮。最后，讓村小教師消除自卑感，人人奮進(jìn)不息，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)在教學(xué)第一線。目前，各村小教師正積極準(zhǔn)備，迎接十一月份市課改中心的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。通過一年的努力，力爭村小50歲以下的教師全部達(dá)標(biāo)。
三、讓校本課程開發(fā)開出新天地
開發(fā)校本課程是實(shí)施新課程的重要內(nèi)容之一。開發(fā)校本課程，是豐富課程內(nèi)容，發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢，增強(qiáng)教育教學(xué)趣味性的重要舉措，是轉(zhuǎn)變教師觀念，變教材的執(zhí)行者為教材的開發(fā)者的有效手段。通過校本課程開發(fā)，開出一片新天地。
1、 讓課程開發(fā)使教師步入學(xué)習(xí)天地。要開發(fā)校本課程，教師必須廣泛涉獵，大量收集資料，這就要求教師自覺學(xué)習(xí)，不斷豐富知識。要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，訂閱一份教育雜志，寫5000字的讀書筆記。
2、 讓課程開發(fā)帶領(lǐng)教師步入研究天地。要開發(fā)校本課程，教師必須走村串戶，下湖區(qū)、上坡崗訪問與調(diào)查，從而深入研究，為課程開發(fā)積累第一手資料。每位教師每學(xué)期走訪不得少于5人次，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，編寫一篇校本教材案例。
3、 讓課程開發(fā)使教材豐富多彩。鎮(zhèn)小開發(fā)的《走近陳河》，用淺顯而風(fēng)趣的語言從多側(cè)面反映了陳河的歷史變遷與光輝歷程，記錄了陳河的杰出人物，作為國家課程的補(bǔ)充，深受師生歡迎。典集小學(xué)的《行為規(guī)范歌》，古樓小學(xué)的《交通安全歌》等歌謠形式教材，收到空洞說教不能比擬的效果。人和小學(xué)的《荸薺的栽種與管理》系列教材，凸現(xiàn)當(dāng)?shù)仄放铺厣�，服�?wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。本學(xué)期起，我們對各校的要求是：（1）有50年校史的學(xué)校要編寫校史；（2）有豐富人文資源所在地的學(xué)校要編寫人物傳記、風(fēng)土人情；（3）要組織力量編寫反映當(dāng)?shù)靥厣慕滩摹Ｍㄟ^豐富多彩的地方教材讓優(yōu)良傳統(tǒng)影響學(xué)生，讓杰出人物熏陶學(xué)生，讓光輝歷史感染學(xué)生，讓家鄉(xiāng)巨變振奮學(xué)生。
4、 讓課程開發(fā)使教育教學(xué)生趣盎然。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，社會調(diào)查和戶外活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式之一，這樣教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然�？傊益�(zhèn)通過全員參與教研活動(dòng)，真正走進(jìn)新課程，達(dá)到全面提高素質(zhì)的目的。我們將再上措施，讓全員教研步步深入。我們將充分發(fā)揮教研骨干的示范作用，提升研究水平。我們將扎扎實(shí)實(shí)研究一批課題，爭取早出成果，多出成果，指導(dǎo)教育教學(xué)，讓陳河這個(gè)教育大鎮(zhèn)成為教育強(qiáng)鎮(zhèn)。（柳翠紅）
陳河學(xué)區(qū)
2006年10月6日 |
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